Ultimos avances...

PRONÓSTICO ESCOLAR : la evolución de los niños que presentan trastornos específicos de aprendizaje, llega a ser satisfactoria cuando en las estrategias de intervención se forma una acción conjunta entre el terapeuta, colegio y familia. La mirada se orienta en estimular fortalezas en todas las áreas del desarrollo para afianzar la autoestima y prevenir o aminorar la sensación de incapacidad y dificultad que rodea a los niños. Con un diagnóstico oportuno y tratamiento psicopedagógico efectivo, logran cursar una escolaridad normal y acceder a la educación superior, teniendo un adecuado desarrollo de su vida.

Tratamiento...

Para un tratamiento eficaz en las dificultades de las matemáticas se debe realizar un plan de tratamiento en el cual prime la estimulación del pensamiento matemático, a través del desarrollo de estrategias centrada en los siguientes aspectos: · Lenguaje matemático · Resolución de problemas· Auto- monitorización · Memoria · Orientación en el espacio· Habilidades sociales· Conceptualización · Orientación temporal · Organización espacial

Características

Los niños con discalculía presentarían las siguientes dificultades: (no siempre presentes y dependiendo de la edad)-

Déficit en organización viso -espacial e integración verbal (distinguir tamaños, formas)-

Dificultades frecuentes en identificar números, confusión de los signos: +, -, / y ×, inversión o transposición de números.-

Dificultades con cálculo mental

Dificultad con los conceptos abstractos del tiempo y orientación espacial. (Mejor rendimiento en pruebas verbales que escritas) -

Dificultad de entender signos y direcciones

Dificultad de alineación de números y símbolos.

Dificultad en la comprensión de valor según la ubicación de un número. Escasa habilidad para contar comprensivamente: conteo ordinal rutinario.

Dificultad en la comprensión de conjuntos.

Dificultad en la conservación.

Dificultad en los cálculos Incapacidad para comprender y recordar conceptos, reglas, fórmulas, secuencias matemáticas (orden de operaciones). Las dificultades pueden deberse a otras funciones comprometidas, frecuentes de encontrar en personas con T. Déficit Atencional como: Procesamiento lingüístico: memoria de trabajo verbal o viso-espacial - Función ejecutiva: organización de pasos a seguir Se considera que la base en el problema de discalculía sería el “sentido de número” Según Dehaene, “Sentido de número” es la habilidad para entender, aproximar y manipular rápidamente cantidades numéricas

Causas...

PREDISPONENTE: Inmadurez

COADYUVANTES: lingüísticas

GENÉTICA: Herencia

DETERMINANTE: Pedagógica

TIPOS: DISCALCULIA ESCOLAR NATURAL:Es aquella que presentan los alumnos al comenzar el aprendizaje del cálculo y está vinculada con sus primeras dificultades específicas. Se va corrigiendo hasta en la primera mitad del ciclo escolar y se va normalizando.

DISCALCULIA ESCOLAR VERDADERA:Cuando en la segunda mitad del ciclo escolar no se observa evolución favorable que caracteriza a la discalculía escolar natural y por el contrario persisten y se afianzan los errores nos hallaremos en presencia de discalculía escolar verdadera.

DISCALCULIA ESCOLAR SECUNDARIA: . Discalculía escolar secundaria del oligofrénico · Discalculía escolar secundaria de los alumnos con dislexia escolar · Discalculía escolar secundaria de los alumnos afásicos

¿Qué es la Discalculia?

“dificultad en funcionamiento matemático resultado de un trastorno del procesamiento matemático de origen cerebral sin compromiso de otras áreas del aprendizaje”.Estas dificultades no son producto de un retraso mental, ni de una inadecuada escolarización, ni por déficit visuales o auditivos.